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Destaque para a Educação Abrangente em Sexualidade (CSE): O que podemos aprender com o Relatório de Status Global da UNESCO


Educação Sexual Abrangente (CSE) refere-se a uma “abrangente, holística, idade apropriada, processo de aprendizagem multidimensional que… permite que os jovens, decisões deliberadas e respeitosas sobre sexualidade e relacionamentos”. Em muitas regiões, os formuladores de políticas invocam o CSE com iniciativas que usam nomes diferentes, como “programação de relacionamento respeitoso” ou “educação de habilidades para a vida,” e isso pode não ser abrangente na realidade. O CSE geralmente ocorre nas escolas como parte dos currículos da escola, mas também ocorre em outros ambientes, como clubes de jovens, práticas esportivas, e centros comunitários.

O que coloca o “Abrangente” em “Educação em Sexualidade Integral”?

Características do CSE:

  • Cientificamente preciso
  • Incremental
  • Era- e apropriado para o desenvolvimento
  • Baseado em currículo
  • Compreensivo
  • Com base em uma abordagem de direitos humanos
  • Com base na igualdade de gênero
  • Culturalmente relevante e apropriado ao contexto
  • Transformativo
  • Incentiva o desenvolvimento de habilidades de vida necessárias para apoiar escolhas saudáveis

8 Conceitos-chave do CSE:

  1. Relacionamentos
  2. Valores, Direitos, Cultura, e Sexualidade
  3. Entendendo o Gênero
  4. Violência e segurança
  5. Competências para a saúde e o bem-estar
  6. O Corpo Humano e o Desenvolvimento
  7. Sexualidade e Comportamento Sexual
  8. Saúde Sexual e Reprodutiva

Não importa o título ou o contexto, jovens de todo o mundo continuaram coletivamente a afirmar e Defensor de seu direito de acesso à CSE de qualidade. Embora a oposição ao CSE permaneça - muitas vezes baseada em desinformação ou mal-entendidos sobre seu propósito e conteúdo - em geral, as comunidades estão cada vez mais reconhecendo a importância da CSE para a promoção da Saúde Sexual e Reprodutiva de Adolescentes e Jovens (AYSRH).

Por que o CSE é tão importante para a AYSRH?

Apoiar os jovens na satisfação das suas necessidades de saúde sexual e reprodutiva é crucial. O CSE os equipa e capacita com conhecimento para ajudá-los a tomar decisões informadas sobre suas próprias vidas. A educação sexual abrangente e inclusiva pode ajudar a dissipar mitos e normas prejudiciais sobre os papéis de gênero, menstruação, a comunidade LGBTQI+, AYSRH para pessoas com deficiência, etc. Além disso, CSE fornece informações precisas sobre planejamento familiar e acesso a métodos anticoncepcionais modernos para evitar gravidez indesejada; habilidades para identificar relacionamentos saudáveis; recursos para lidar com a violência entre parceiros íntimos; e informações para evitar, teste, e tratar infecções sexualmente transmissíveis (DSTs). A CSE é um compromisso com a saúde e o bem-estar geral de todas as pessoas, Independente de gênero, classe, corrida, ou etnia.

Ainda, uma recente iniciativa das Nações Unidas para a Educação, Organização Científica e Cultural (UNESCO) relatório sobre o status global da CSE mostrou que ainda existem grandes desconexões e diferenças entre:

  • O que os líderes e outras partes interessadas se propõem a fazer para atender às necessidades de adolescentes e jovens
  • O que estudos e avaliações programáticas sugerem que deve ser feito (quais abordagens baseadas em evidências suportam)
  • E a qualidade do CSE que chega aos seus destinatários

Essas lacunas representam oportunidades perdidas e uso indevido dos recursos limitados das iniciativas de CSE - incluindo o investimento monetário, Tempo, e treinamento de pessoal necessário para implementar o CSE para jovens dentro e fora da escola. Sabemos que o CSE funciona, mas a implementação continua a ser um desafio.

o 2021 O relatório da UNESCO delineou fatores programáticos a serem considerados ao avaliar os pontos fortes e fracos da provisão de CSE para que os agentes de mudança possam decidir seu próximo passo estratégico. Aqui está um mnemônico (adaptado do 2021 relatório) para garantir que nenhum elemento seja perdido ao examinar as paisagens CSE e determinar quais áreas requerem priorização e melhoria.

CSE infographic

Rubrica: Ta imagem acima contém a mensagem: “Recordar os principais componentes que contribuem para a sustentabilidade e eficácia do CSE, pense: ACESSO.” A imagem inclui um visual da sigla ACESSO. UMA: Atos, políticas, leis. C: Cobertura. C: Currículos. E: entrega dos educadores. S: Ambiente de apoio. S: Qualidade e resultados do estudo.

Atos, Políticas, Leis

85% do 155 países que a UNESCO pesquisou têm leis e políticas em vigor relacionadas à provisão de CSE.

Embora eles estejam se tornando mais prevalentes, muitos relacionados com a CSE mandatos carecem de especificidade e não levam em conta a dedicação de um fluxo orçamentário para garantir que as políticas e programas sejam implementados adequadamente. A nível nacional, as políticas de muitos países consideram apenas a incorporação da CSE no ensino médio, portanto negligenciando oportunidades para adaptar currículos CSE para alunos do ensino fundamental (Adolescentes muito jovens ou VYAs) e outras populações.

Estudantes de muitos países relatam sentir que foram educados em AYSRH tarde demais. Eles acham que o CSE deve ser introduzido desde uma idade mais precoce.

Mudanças no governo podem colocar em risco o apoio à CSE devido às posições variadas dos políticos sobre o tema. Os advogados podem considerar atestar a criação de uma equipe CSE “permanente” dentro do ministério relevante. Enquanto uma equipe fixa não pode ser totalmente imune a mudanças políticas, sua existência inicial pode pelo menos fortalecer a sustentabilidade dos esforços de CSE e reforçar a continuidade entre as diferentes iniciativas de CSE.

Cobertura

A programação do CSE não está alcançando muitos adolescentes e jovens, mesmo em regiões com políticas de apoio. Além do acesso desigual entre adolescentes muito jovens (VYAs), jovens que ocupam grupos marginalizados também têm dificuldades no acesso à CSE. Subgrupos específicos – como adolescentes casados ​​– precisam ser explicitamente incluído nas estratégias de divulgação.

Veja isso Resumo prático de alto impacto sobre o envolvimento eficaz de grupos comunitários!

A mídia digital e especialmente os telefones celulares decolaram como um novo meio de construir conexões. As plataformas online podem fornecer experiências personalizadas para usuários cujas necessidades não são adequadamente atendidas por outros, programas generalizados. Existem riscos e problemas que acompanham o uso de comunicações digitais: Grupos vulneráveis ​​podem não ter acesso confiável à tecnologia necessária, e há considerações de privacidade e confidencialidade associadas a plataformas online. Ainda, há evidências promissoras que o CSE digital não é apenas eficaz na disseminação de informações, mas também que leva a concretas, mudanças de comportamento positivas significativas. Os planejadores do programa devem pesar as vantagens, desvantagens, e incertezas de integração de tecnologia no início do processo de desenvolvimento.

Currículos

Sobre 40% dos países pesquisados ​​pela UNESCO relataram que os tópicos de gênero, gravidez, relacionamentos, e violência não são oficialmente incorporados aos currículos do CSE. A UNESCO tem uma lista sugerida de conceitos-chave para cobrir em vários estágios da vida, e Conhecimento SUCCESS tem um kit de ferramentas que introduz materiais didáticos adaptáveis.

Dicas práticas para preparar currículos inclusivos e informados por evidências:

  1. Avalie cuidadosamente os recursos (humano, Tempo, e financeiro) disponíveis para desenvolver e implementar currículos. Aqui estão alguns recursos para currículos adaptáveis ​​que são relativamente acessíveis.
  2. Preste atenção ao que os jovens em seu ambiente podem estar aprendendo em outros lugares. Os currículos devem abordar a desinformação e apresentar uma visão não crítica da sexualidade, práticas sexuais entre consentindo parceiros, e identidades e expressões de gênero.
  3. Incluir interativo, atividades participativas quando apropriado. O modelo experiencial de aprendizagem baseia-se na ideia de que aprendemos melhor quando experimentamos algo pessoalmente pela primeira vez., então ter a oportunidade de refletir sobre isso depois.
  4. Coordenar e conectar os participantes do programa a outros suportes, como extracurricular, comunidade, ou parceiros baseados em unidades de saúde. Parcerias com grupos comunitários de identidade específica em particular podem ajudar os jovens de grupos marginalizados a se conectarem com o apoio que é mais relevante para eles. Os programas de CSE também devem promover a disponibilidade e acessibilidade de serviços de saúde para adolescentes, locais e mecanismos de distribuição de contraceptivos, e acompanhamentos confiáveis, referências, e aconselhamento individual. Marketing social e comprovante as parcerias podem abordar as barreiras financeiras aos serviços e produtos.
  5. Em vez de simplesmente criar intervenções pontuais, considerar como os componentes do currículo se encaixarão para abordar o CSE ao longo de vários anos. Os programas de CSE devem continuar a reforçar e elaborar conceitos-chave em toda a vida do jovem. curso de vida. Revisitar princípios valiosos e aprofundar a compreensão dos alunos ao longo do tempo é o recomendado “currículo em espiral” abordagem.

o que não trabalhar ao fazer adaptações aos currículos existentes

Ao fazer alterações nos currículos que outros criaram e examinaram, tente evitar esses alterações que pode afetar a eficácia.

Alterações que não afetar substancialmente os resultados desejados incluem “mudança de linguagem (traduzindo e/ou modificando vocabulário); substituindo imagens para mostrar a juventude, famílias ou situações que se parecem com o público-alvo ou contexto; e substituindo referências culturais”.

Entrega dos Educadores

A eficácia do programa CSE é criticamente impactada pela maneira como os professores e educadores o entregam. Eles desempenham um papel vital na criação de segurança(r) ambientes de aprendizagem para diversos grupos de alunos. Elas deve saber como facilitar discussões difíceis, proteger a privacidade e a confidencialidade dos alunos, e agir adequadamente em divulgações de abuso ou violência. Educadores de CSE que perpetuam visões negativas da sexualidade e enfatizam a abstinência fazer mais mal do que bem.

Ao preparar professores de CSE e facilitar a reflexão

O treinamento deve ser um processo contínuo. Supervisores e autoridades escolares devem manter-se atualizados sobre os novos desenvolvimentos no campo. Conteúdo de desenvolvimento profissional online, juntamente com outras oportunidades de aprendizagem contínua, deve estar disponível para os educadores.

Verificação de saída este kit de ferramentas para apoiar professores de CSE!

Ambiente de Apoio

A resistência à própria ideia de promover a CSE pode representar uma enorme barreira para a criação de parcerias sustentáveis. A UNESCO tem um excelente recurso em responder a perguntas e preocupações comuns sobre CSE e sua validade. Esses pontos de discussão podem ser usados ​​para advocacia e construção de alianças em qualquer ponto do processo de enriquecimento dos programas de CSE.

Confira esta lista de recursos para se envolver com membros da comunidade, incluindo líderes religiosos, pais, e outros provedores de saúde!

Avaliação de resultados de curto prazo

Os fatores descritos até agora destacam os blocos de construção programáticos que devem estar presentes e fortes para construir, programas sustentáveis ​​de CSE. Os programadores também devem identificar uma variedade de indicadores de qualidade para monitorar durante e após a implementação do projeto. Deve haver revisões consistentes dos dados quantitativos do programa (por exemplo., número de alunos alcançados), feedback qualitativo, e avaliações a partir da observação de sessões de aprendizado de amostra (se apropriado dentro do contexto do programa). As avaliações devem levar em conta indicadores que se alinham com os padrões de sistemas maiores—como estruturas nacionais de monitoramento.

Para obter mais informações e recursos sobre monitoramento e avaliação, Verificação de saída:

Nota do editor: Alguns dos relatórios e materiais vinculados nesta postagem do blog podem conter informações que não estão em conformidade com Requisitos legislativos de saúde global da USAID, princípios orientadores do planejamento familiar e requisitos de política, e Requisitos legais e de política de HIV/AIDS.

Um professor mostra aos alunos o uso de preservativos em um programa educacional para promover a conscientização sobre o HIV/AIDS. Camboja. foto: © Masaru Goto / Banco Mundial
michelle yao

Estudante de Prática de Conteúdo AYSRH, Johns Hopkins Center for Communication Programs

michelle yao (ela/ela) é estudante de mestrado em bioética em tempo integral na Johns Hopkins University. Ela é bacharel em Ciências da Saúde (com um Minor em Inglês e Estudos Culturais) da Universidade McMaster em Ontário, Canadá. Ela já trabalhou em iniciativas comunitárias e pesquisas centradas na saúde infantil e juvenil, justiça reprodutiva, racismo ambiental, e consciência cultural na educação para a saúde. Como estudante de estágio, ela apoia a criação de conteúdo para Knowledge SUCCESS, com foco em abordar o tema da saúde sexual e reprodutiva de adolescentes e jovens.

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