Récapitulatif de la série « Connecting Conversations » : Mener une solide évaluation des besoins

La cinquième et dernière session du premier module de notre Série "Connecter les conversations" abordé les considérations clés pour la réalisation d'évaluations des besoins liés à la santé reproductive des adolescents et des jeunes. Parmi nos conférenciers invités figuraient le Dr Bill Brieger, DrPH, MPH, spécialiste de l'éducation en santé publique de la Johns Hopkins University Bloomberg School of Public Health et Jhpiego, et George Mwinnya, MHS, chercheur à l'Institut national des allergies et des maladies infectieuses (NIAID ). Les évaluations des besoins sont souvent difficiles, et il peut être particulièrement difficile d'inclure et de faire participer de manière significative les jeunes à ces exercices. Le Dr Brieger et M. Mwinnya ont proposé des recommandations pratiques et examiné un cadre fondamental qui peut aider à garantir qu'une évaluation des besoins est utile et holistique.

Le cadre PRECEDE-PROCEED guide les évaluations des besoins

Le Dr Brieger a donné un aperçu de la Cadre PRECEDE-PROCEED qui peuvent être utilisés pour orienter les évaluations des besoins. Il a souligné que les stratégies efficaces pour répondre aux besoins de santé des jeunes doivent être basées non seulement sur les comportements, mais sur d'autres facteurs d'influence.

Le cadre commence par comprendre les contextes de la communauté et du client, ainsi que les contextes et les antécédents comportementaux, avant de passer à l'étape finale et de faire correspondre les stratégies aux antécédents comportementaux. PRECEDE signifie Predisposing, Reinforcing, and Enabling Constructs in Educational Diagnosis and Evaluation et implique l'évaluation des facteurs communautaires. PROCEED signifie Policy, Regulatory, and Organizational Constructs in Educational and Environmental Development et implique l'identification des résultats souhaités et la mise en œuvre du programme. L'utilisation du cadre PRECEDE-PROCEED peut aider les responsables de la mise en œuvre des programmes de santé reproductive des adolescents et des jeunes à comprendre ce qui se passe dans une zone particulière ou au sein d'une communauté particulière.

Le Dr Brieger et M. Mwinnya ont tous deux souligné la nécessité d'inclure les membres de la communauté et les voix des jeunes à toutes les étapes du cadre, et surtout de s'assurer que leurs points de vue sont documentés pendant le processus d'évaluation des besoins. Ils ont discuté de l'utilité d'adopter des données qualitatives pour comprendre les variables des données quantitatives et raconter toute l'histoire de ce qui se passe dans une communauté. Les jeunes offrent des perspectives uniques et ont leurs propres idées sur les comportements de santé reproductive qu'eux-mêmes ou leurs pairs adoptent, et sur la manière de créer des solutions innovantes pour répondre efficacement aux besoins et désirs des jeunes en matière de santé reproductive.

La dynamique du pouvoir est essentielle pour une collecte de données précise

S'appuyant sur son expérience de travail en tant qu'agent de santé communautaire (ASC) au Ghana, M. Mwinnya a évoqué l'importance de tenir compte de la dynamique du pouvoir pour déterminer comment intégrer concrètement les jeunes dans le processus d'évaluation des besoins. Il a mentionné que lorsque les exécutants du programme ou ceux qui collectent des données interagissent avec les jeunes, il existe une dynamique de pouvoir subtile mais palpable. Cela peut rendre difficile pour les jeunes de se sentir à l'aise. Un adolescent dans cette situation pourrait être plus réticent à discuter de sujets liés aux soins de santé reproductive ; par conséquent, les données du programme recueillies au cours de ces entretiens peuvent ne pas refléter avec précision les véritables besoins, désirs et perspectives des jeunes. Il a exhorté les participants à envisager de rendre ces relations aussi informelles que possible et à rendre les entretiens d'évaluation des besoins plus conviviaux et plus confortables pour les jeunes, afin que les participants ne se sentent pas dans une position inférieure ou subordonnée.

Discussion : Le rôle du contexte, les considérations de genre et l'engagement communautaire

Au cours de la discussion, le Dr Brieger et M. Mwinnya ont répondu à des questions sur un large éventail de sujets. Ils ont parlé de considérations pratiques lors de l'inclusion des jeunes dans les évaluations des besoins, de la manière de comprendre le contexte et les facteurs qui contribuent aux comportements, des considérations relatives au genre, de l'importance d'être minutieux et inclusif lors d'une évaluation des besoins et des considérations pour les populations difficiles à atteindre. et pour effectuer des évaluations pendant les pandémies, comme la COVID-19.

Pour un regard plus approfondi

Vous voulez vous assurer d'avoir cet aperçu d'une évaluation des besoins à portée de main ? Télécharger Diapositives de présentation du Dr Brieger !

Vous avez manqué l'une des sessions du module 1 ? Regardez les enregistrements !

Avez-vous manqué cette session ou l'une des sessions de notre premier module ? Vous pouvez regarder le enregistrements (disponible en anglais et en français) ou lisez le résumés de session et rattrapez-vous avant le prochain module qui débute en novembre.

À propos de "Connecter les conversations"

"Connecter les conversations» est une série de discussions sur la santé reproductive des adolescents et des jeunes, organisée par FP2020 et Knowledge SUCCESS. Au cours de la prochaine année, nous co-animerons ces sessions toutes les deux semaines environ sur une variété de sujets. Nous utilisons un style plus conversationnel, encourageant un dialogue ouvert et accordant beaucoup de temps aux questions. Nous vous garantissons que vous reviendrez pour plus!

La série sera divisée en cinq modules. Notre premier module, qui a commencé le 15 juillet et s'est terminé le 9 septembre, était axé sur une compréhension fondamentale du développement et de la santé des adolescents. Les présentateurs, y compris des experts d'organisations telles que l'Organisation mondiale de la santé, l'Université Johns Hopkins et l'Université de Georgetown, ont proposé un cadre pour comprendre la santé reproductive des adolescents et des jeunes et mettre en œuvre des programmes plus solides avec et pour les jeunes. Les modules suivants aborderont les thèmes de l'amélioration des connaissances et des compétences des jeunes, de la prestation de soins, de la création d'environnements favorables et de la prise en compte de la diversité des jeunes.

Soyez à l'affût pour en savoir plus sur notre deuxième module à venir bientôt !