Vinte e seis membros da força de trabalho de planejamento familiar e saúde reprodutiva (FP/RH) de Bangladesh, Índia, Japão, Nepal, Paquistão e Filipinas trabalhando em organizações sem fins lucrativos, academia, instituições de pesquisa e redes de FP/RH se reuniram para quatro sessões durante a coorte dos Círculos de Aprendizagem da Ásia de 2022 para compartilhar e aprender com as experiências práticas uns dos outros, por meio de diálogos de grupo estruturados, sobre o que funciona e o que não funciona no envolvimento de homens e meninos em FP/RH.
“…Círculos de aprendizagem reuniram todas as pessoas com as mesmas ideias em uma plataforma, discutindo tópicos interessantes.”
Altamente interativo e baseado em pequenos grupos, Círculos de Aprendizagem fornece o espaço necessário para gerentes de programa e consultores técnicos que trabalham em FP/RH para conhecer e explorar virtualmente, debater, construir e compartilhar experiências e conhecimentos práticos com um grupo pequeno e confiável de colegas em apenas quatro sessões ao vivo.
Entre as sessões ao vivo, os participantes continuaram a refletir e trocar conhecimentos e ideias entre si por meio do WhatsApp. Nesta coorte, alguns postaram suas fotos sobre o que está indo bem em seus programas ou compartilharam materiais relevantes que criaram (como este vídeo do Paquistão desenvolvido sob o programa Aawaz II que foi mostrado às comunidades através de canais a cabo locais). Outros compartilharam suas estratégias atuais para engajar homens e meninos e seus sonhos de PF/RH em seu país e na região.
Na primeira sessão, além de se conhecerem e estabelecerem expectativas, cada participante refletiu sobre os maiores desafios para engajar homens e meninos em PF/RH na região. Alguns desses desafios incluíram:
O modelo conceitual da Breakthrough Action para engajar homens e meninos em PF chamado Saber, Cuidar, Fazer e o Projeto Passagens Abordagem de Curso de Vida foram usados como estruturas de orientação ao longo de todas as sessões. Essas ferramentas ajudaram os participantes a discutir como apoiar homens e meninos a atingirem o estágio ideal de serem parceiros iguais, clientes de serviços de saúde sexual e reprodutiva e agentes de mudança social, e como aplicar uma perspectiva de curso de vida na programação de FP/SR para homens e meninos.
“Acredito que o problema começa na mentalidade das pessoas, onde elas não falam sobre isso e consideram isso um tabu… Eu gostaria que criássemos um ambiente onde as pessoas não tivessem que sussurrar umas nas orelhas das outras enquanto discutiam FP/RH . Já é hora de percebermos [que] o crescimento excessivo da população é um grande problema e precisa de nossa atenção.”
Durante a Sessão 2, os participantes identificaram e compartilharam sua experiência excepcional no programa envolvendo homens e meninos em FP/RH usando duas técnicas de gestão de conhecimento (KM) — Investigação Apreciativa e 1-4-Todos.
Com base em reflexões individuais e em grupo sobre suas experiências excepcionais no programa, os participantes identificaram o seguinte como os fatores de sucesso no envolvimento de homens e meninos em FP/RH:
Quando questionados sobre quais mudanças precisam acontecer no país ou na região para que esses fatores de sucesso sejam incorporados aos programas, os participantes observaram que as normas e práticas sociais restritivas sobre PF/SR eram o maior desafio.
“… para começar, precisamos direcionar as normas e práticas sociais existentes que restringem nossos homens e meninos a levantar suas questões honestamente, [e] buscar orientação das pessoas e programas certos. Basicamente [devemos] normalizar FP/RH como [uma] necessidade e responsabilidade igual e [uma] importante para homens e meninos”.
Na Sessão 3, por meio de um método de coaching ponto a ponto chamado Troika Consulting, os participantes tiveram a chance de pedir ajuda e obter conselhos imediatos de outras pessoas sobre medidas práticas que poderiam tomar para enfrentar os principais desafios que enfrentam ao engajar homens e meninos em PF/RH. A tabela abaixo mostra os desafios que os participantes exploraram e os conselhos que receberam de seus colegas dos Círculos de Aprendizagem.
Outros desafios compartilhados incluem a criação de impacto intergeracional ao abordar tabus sociais e mitos sobre FP/SR, envolver os meninos em conversas sobre FP/SR na escola sem serem vistos como perturbadores do ecossistema escolar e mudar as perspectivas das pessoas para ver FP/SR como um aspecto importante da o bem-estar geral de uma pessoa.
“O estigma social ainda persiste nas áreas rurais. As pessoas não querem compartilhar suas dúvidas relacionadas ao planejamento familiar com ninguém”.
Na última sessão, os participantes desenvolveram declarações de compromisso específicas e relevantes dentro de seu poder e controle sobre como envolver melhor homens e meninos em FP/SR. Essas declarações de compromisso se baseiam em estratégias e abordagens que eles descobriram por meio de discussões com colegas durante as sessões dos Círculos de Aprendizagem. Declarações de compromisso são um método de ciência comportamental baseado em evidências que ajudam a pessoa a permanecer no caminho certo. Alguns dos compromissos assumidos foram:
“Serviços de PF prestados de forma integrada, vontade política gerada para fazer de RH/FP uma agenda prioritária, necessidades não atendidas atendidas e mulheres empoderadas em questões de saúde reprodutiva … , não seremos capazes de lidar com questões populacionais e ambientais.”
“Eu imagino [uma] sociedade onde as pessoas possam falar sobre questões de PF/RH sem qualquer hesitação. Todos têm conhecimento apropriado para a idade, [e] acesso a informações/serviços abrangentes quando necessário, sem julgamento”.
Por meio dos Círculos de Aprendizagem, os membros da força de trabalho de FP/RH da Ásia puderam aumentar seus conhecimentos e fortalecer sua compreensão sobre questões envolvendo homens e meninos em FP/RH, fazer networking e construir relacionamentos com colegas que enfrentam desafios semelhantes e gerar novas ideias e soluções práticas para melhorar a implementação do programa PF/RH. Simultaneamente, eles também aprenderam novas ferramentas e técnicas de GC que podem usar em suas organizações para facilitar formas criativas de troca de conhecimento e práticas eficazes.
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