Andika ili kutafuta

Kwa Kina Wakati wa Kusoma: 6 dakika

Kuangazia Elimu Kamili ya Jinsia (CSE): Tunachoweza Kujifunza Kutoka kwa Ripoti ya Hali ya Ulimwenguni ya UNESCO


Elimu Kamili ya Jinsia (CSE) inarejelea "mchakato mpana, wa jumla, unaolingana na umri, mchakato wa kujifunza wenye nyanja nyingi ambao ... huwezesha vijana kufanya maamuzi yenye afya, ya kimakusudi na ya heshima kuhusu kujamiiana na mahusiano." Katika maeneo mengi, watunga sera huitaka CSE na mipango inayotumia majina tofauti, kama vile "programu ya uhusiano wa heshima" au "elimu ya stadi za maisha," na ambayo inaweza kuwa ya kina katika uhalisia. CSE mara nyingi hufanyika shuleni kama sehemu ya mitaala ya shuleni, lakini pia hutokea katika mazingira mengine kama vile vilabu vya vijana, mazoezi ya michezo na vituo vya jumuiya.

Ni nini kinachoweka "Kina" katika "Elimu Kamili ya Kujinsia"?

Tabia za CSE:

  • Sahihi kisayansi
  • Inaongezeka
  • Umri- na maendeleo yanafaa
  • Kulingana na mtaala
  • Kina
  • Kulingana na mbinu ya haki za binadamu
  • Kwa kuzingatia usawa wa kijinsia
  • Inafaa kitamaduni na inafaa kwa muktadha
  • Inabadilisha
  • Huhimiza ukuzaji wa stadi za maisha zinazohitajika ili kusaidia chaguzi zenye afya

Dhana 8 Muhimu za CSE:

  1. Mahusiano
  2. Maadili, Haki, Utamaduni, na Jinsia
  3. Kuelewa Jinsia
  4. Vurugu na Kukaa Salama
  5. Ujuzi kwa Afya na Ustawi
  6. Mwili wa Binadamu na Maendeleo
  7. Ujinsia na Tabia ya Kujamiiana
  8. Afya ya Ujinsia na Uzazi

Haijalishi kichwa au muktadha, vijana kote ulimwenguni wameendelea kwa pamoja kudai na kutetea haki yao ya kupata ubora wa CSE. Ingawa upinzani dhidi ya CSE unasalia—mara nyingi unatokana na taarifa potofu au kutoelewana kuhusu madhumuni na maudhui yake—kwa ujumla, jumuiya zinazidi kutambua umuhimu wa CSE katika kukuza Afya ya Vijana na Vijana ya Jinsia na Uzazi (AYSRH).

Kwa nini CSE ni muhimu sana kwa AYSRH?

Kusaidia vijana katika kutimiza mahitaji yao ya afya ya ngono na uzazi ni muhimu. CSE inawawezesha na kuwapa maarifa ili kuwasaidia kufanya maamuzi sahihi kuhusu maisha yao wenyewe. Elimu ya kina na shirikishi ya kujamiiana inaweza kusaidia kuondoa imani potofu na kanuni zinazodhuru kuhusu majukumu ya kijinsia, hedhi, jumuiya ya LGBTQI+, AYSRH kwa watu wenye ulemavu, n.k. Zaidi ya hayo, CSE hutoa taarifa sahihi kuhusu upangaji uzazi na kupata njia za kisasa za uzazi wa mpango ili kuzuia mimba zisizotarajiwa. ; ujuzi wa kutambua mahusiano mazuri; rasilimali za kushughulikia ukatili wa karibu wa washirika; na taarifa za kuzuia, kupima, na kutibu magonjwa ya zinaa (STIs). CSE ni ahadi kwa afya na ustawi wa watu wote kwa ujumla, bila kujali jinsia, tabaka, rangi, au kabila.

Bado, ripoti ya hivi majuzi ya Shirika la Umoja wa Mataifa la Elimu, Sayansi na Utamaduni (UNESCO) kuhusu hali ya kimataifa ya CSE imeonyesha kuwa bado kuna mitengano na tofauti kubwa kati ya:

  • Ni nini viongozi na washikadau wengine walikusudia kufanya ili kushughulikia mahitaji ya vijana na vijana
  • Ni tafiti gani na tathmini za kiprogramu zinapendekeza zifanywe (ni mbinu gani zinazotegemea ushahidi zinaunga mkono)
  • Na ubora wa CSE unaowafikia walengwa wake

Mapengo haya yanawakilisha fursa zilizokosa na matumizi mabaya ya rasilimali chache za mipango ya CSE—ikijumuisha uwekezaji wa kifedha, muda, na mafunzo ya wafanyakazi yanayohitajika ili kutekeleza CSE kwa vijana walio shuleni na walio nje ya shule. Tunajua kwamba CSE kazi, lakini utekelezaji bado una changamoto.

Ripoti ya UNESCO ya 2021 ilibainisha vipengele vya kiprogramu vya kuzingatia wakati wa kutathmini uwezo na udhaifu wa utoaji wa CSE ili waleta mabadiliko waweze kuamua hatua yao ya kimkakati inayofuata. Hapa kuna mnemonic (iliyochukuliwa kutoka kwa ripoti ya 2021) kwa ajili ya kuhakikisha kuwa hakuna kipengele kinachokosekana wakati wa kukagua mandhari ya CSE na kubainisha ni maeneo gani yanahitaji kupewa kipaumbele na kuboreshwa.

CSE infographic

Maelezo: Tpicha iliyo hapo juu ina ujumbe: "Ili kukumbuka vipengele muhimu vinavyochangia uendelevu na ufanisi wa CSE, hebu fikiria: ACCESS." Picha inajumuisha taswira ya kifupi ACCESS. J: Matendo, sera, sheria. C: Chanjo. C: Mitaala. E: Utoaji wa waelimishaji. S: Mazingira yanayosaidia. S: Ubora wa masomo na matokeo.

Sheria, Sera, Sheria

85% kati ya nchi 155 ambazo UNESCO ilichunguza zina sheria na sera zinazohusika na utoaji wa CSE.

Ingawa zinazidi kuenea, nyingi zinazohusiana na CSE mamlaka hayana umaalum na hayazingatii uwekaji wakfu wa mtiririko wa bajeti ili kuhakikisha kuwa sera na programu zinatekelezwa ipasavyo. Katika ngazi ya kitaifa, sera za nchi nyingi huchangia tu kujumuisha CSE katika elimu ya shule za upili, hivyo basi kupuuza fursa za kurekebisha mitaala ya CSE kwa wanafunzi katika shule ya msingi (Vijana wachanga sana au VYAs) na idadi nyingine ya watu..

Wanafunzi kutoka nchi nyingi wanaripoti kuhisi kuwa wameelimishwa kuhusu AYSRH wakiwa wamechelewa sana. Wanahisi kuwa CSE inapaswa kuanzishwa kutoka umri wa mapema.

Mabadiliko katika serikali yanaweza kuweka uungwaji mkono kwa CSE hatarini kutokana na misimamo tofauti ya wanasiasa kuhusu mada hiyo. Mawakili wanaweza kufikiria kuthibitisha kuundwa kwa timu "ya kudumu" ya CSE ndani ya wizara husika. Ingawa timu maalum haiwezi kuepukika kabisa na mabadiliko ya kisiasa, uwepo wake wa awali unaweza angalau kuimarisha uendelevu wa juhudi za CSE na kuimarisha mwendelezo kati ya mipango tofauti ya CSE.

Chanjo

Upangaji wa programu za CSE hauwafikii vijana na vijana wengi, hata katika maeneo yenye sera zinazounga mkono. Mbali na ufikiaji usio sawa kati ya vijana wachanga sana (VYAs), vijana ambao wanaishi katika makundi yaliyotengwa pia wana changamoto za kufikia CSE. Vikundi maalum - kama vile vijana walioolewa - vinahitaji kuwa imejumuishwa kwa uwazi katika mikakati ya mawasiliano.

Angalia hii Muhtasari wa Mazoezi ya Juu kuhusu ushirikishwaji bora wa vikundi vya jamii!

Vyombo vya habari vya dijiti na haswa simu za rununu zimetoka kama njia mpya ya kujenga uhusiano. Mifumo ya mtandaoni inaweza kutoa hali ya utumiaji iliyobinafsishwa kwa watumiaji ambao mahitaji yao hayashughulikiwi ipasavyo na programu zingine za jumla. Kuna hatari na matatizo yanayotokana na kutumia mawasiliano ya kidijitali: Vikundi vilivyo katika mazingira magumu huenda visiwe na ufikiaji wa kuaminika kwa teknolojia inayohitajika, na kuna masuala ya faragha na usiri yanayohusishwa na mifumo ya mtandaoni. Bado, kuna ushahidi wa kuahidi kwamba CSE ya kidijitali haifai tu katika kusambaza habari, lakini pia kwamba inaongoza kwa mabadiliko madhubuti, makubwa ya tabia chanya. Wapangaji wa programu wanapaswa kupima faida, hasara, na kutokuwa na uhakika wa kuunganisha teknolojia mapema katika mchakato wa maendeleo.

Mitaala

Zaidi ya 40% ya nchi zilizofanyiwa utafiti na UNESCO ziliripoti kuwa mada za jinsia, mimba, mahusiano na unyanyasaji hazijajumuishwa rasmi katika mitaala ya CSE. UNESCO ina orodha iliyopendekezwa ya dhana muhimu za kushughulikia katika hatua mbalimbali za maisha, na Mafanikio ya Maarifa ina zana ya kutambulisha nyenzo za kufundishia zinazoweza kubadilika.

Vidokezo vya vitendo vya kuandaa mitaala inayojumuisha na kuongozwa na ushahidi:

  1. Tathmini kwa uangalifu rasilimali (za binadamu, wakati, na fedha) zinazopatikana ili kuandaa na kutekeleza mitaala. Hizi hapa baadhi ya rasilimali kwa mitaala inayoweza kubadilika ambayo inafikika kwa kiasi.
  2. Zingatia yale ambayo vijana katika mazingira yako huenda wanajifunza mahali pengine. Mitaala inapaswa kushughulikia habari potofu na kuwasilisha maoni yasiyo ya kuhukumu kuhusu ngono, mazoea ya ngono kati ya kukubaliana washirika, na utambulisho wa kijinsia na usemi.
  3. Jumuisha shughuli za mwingiliano, shirikishi inapobidi. Mtindo wa uzoefu wa kujifunza unatokana na wazo kwamba tunajifunza vyema zaidi tunapopitia jambo fulani kibinafsi, kisha kupata fursa ya kulitafakari baadaye.
  4. Kuratibu na kuunganisha washiriki wa programu kwa usaidizi mwingine, kama vile washiriki wa shule za ziada, jamii au vituo vya afya.. Ushirikiano na vikundi vya jumuiya maalum vya utambulisho unaweza kusaidia vijana kutoka kwa makundi yaliyotengwa kuunganishwa na usaidizi unaowafaa zaidi. Mipango ya CSE inapaswa pia kukuza upatikanaji na ufikiaji wa huduma za afya zinazowakabili vijana, maeneo na taratibu za usambazaji wa uzazi wa mpango, na ufuatiliaji wa kuaminika, rufaa, na ushauri wa mtu binafsi. Masoko ya kijamii na vocha ushirikiano unaweza kushughulikia vikwazo vya kifedha kwa huduma na bidhaa.
  5. Badala ya kuunda uingiliaji kati wa mara moja, zingatia jinsi vipengele vya mitaala vitalingana ili kushughulikia CSE katika kipindi cha miaka kadhaa.. Mipango ya CSE lazima iendelee kuimarisha na kufafanua dhana muhimu kwa vijana kozi ya maisha. Kupitia upya kanuni za thamani na kuimarisha uelewa wa wanafunzi kwa muda kunapendekezwa "Mtaala wa ond" mbinu.

Nini haifanyi hivyo kufanya kazi wakati wa kufanya marekebisho kwa mitaala iliyopo

Unapofanya mabadiliko kwenye mitaala ambayo wengine wameunda na kukaguliwa, jaribu kuyaepuka mabadiliko ambayo inaweza kuathiri ufanisi.

Mabadiliko hayo usifanye kuathiri kwa kiasi kikubwa matokeo yanayotarajiwa ni pamoja na “kubadilisha lugha (kutafsiri na/au kurekebisha msamiati); kubadilisha picha ili kuonyesha vijana, familia au hali zinazofanana na hadhira au muktadha lengwa; na kuchukua nafasi ya marejeleo ya kitamaduni."

Utoaji wa Walimu

Ufanisi wa programu ya CSE huathiriwa sana na jinsi walimu na waelimishaji wanavyoiwasilisha. Wanachukua jukumu muhimu katika kuunda mazingira salama (r) ya kujifunza kwa vikundi tofauti vya wanafunzi. Wao wanapaswa kujua jinsi ya kuwezesha majadiliano magumu, kulinda faragha na usiri wa wanafunzi, na kuchukua hatua ipasavyo kuhusu ufichuzi wa matumizi mabaya au vurugu.. Waelimishaji wa CSE ambao wanaendeleza maoni mabaya ya kujamiiana na kusisitiza kujizuia kufanya madhara zaidi kuliko mema.

Wakati wa Kutayarisha Walimu wa CSE na Kuwezesha Tafakari

Mafunzo yanapaswa kuwa mchakato unaoendelea. Wasimamizi na mamlaka ya shule wanapaswa kusasishwa kuhusu maendeleo mapya katika uwanja huo. Maudhui ya maendeleo ya kitaaluma mtandaoni, pamoja na fursa nyinginezo zinazoendelea za kujifunza, zinapaswa kupatikana kwa waelimishaji.

Angalia zana hii ya kusaidia walimu wa CSE!

Kusaidia Mazingira

Upinzani kwa wazo lenyewe la kukuza CSE kunaweza kusababisha kizuizi kikubwa cha kuunda ushirikiano endelevu. UNESCO ina rasilimali bora juu ya kujibu maswali ya kawaida na wasiwasi kuhusu CSE na uhalali wake. Hoja hizi za mazungumzo zinaweza kutumika kwa utetezi na ujenzi wa muungano wakati wowote katika mchakato wa kuimarisha programu za CSE.

Tazama orodha hii ya nyenzo ili kujihusisha na wanajamii, wakiwemo viongozi wa imani, wazazi, na watoa huduma wengine wa afya!

Tathmini ya Matokeo ya Muda Mfupi

Mambo yaliyofafanuliwa hadi sasa yanaangazia vizuizi vya ujenzi vya kiprogramu ambavyo lazima viwepo na dhabiti ili kuunda programu za CSE zenye ufanisi na endelevu. Watayarishaji programu wanapaswa pia kutambua aina mbalimbali za viashirio vya ubora vya kufuatilia wakati na baada ya utekelezaji wa mradi. Kunapaswa kuwa na mapitio ya mara kwa mara ya data ya kiasi cha programu (kwa mfano, idadi ya wanafunzi waliofikiwa), maoni ya ubora, na tathmini kutokana na kuangalia vipindi vya mafunzo ya sampuli (ikiwa inafaa katika muktadha wa programu). Tathmini lazima akaunti kwa viashiria vinavyolingana na viwango vya mifumo mikubwa zaidi-kama mifumo ya kitaifa ya ufuatiliaji.

Kwa habari zaidi na nyenzo kuhusu ufuatiliaji na tathmini, angalia:

Ujumbe wa mhariri: Baadhi ya ripoti na nyenzo zilizounganishwa kwenye chapisho hili la blogi zinaweza kuwa na habari ambayo haifuati Mahitaji ya sheria ya afya ya kimataifa ya USAID, kanuni elekezi za upangaji uzazi na mahitaji ya sera, na Mahitaji ya kisheria na sera ya VVU/UKIMWI.

Michelle Yao

Mwanafunzi wa Mazoezi ya Maudhui ya AYSRH, Kituo cha Johns Hopkins cha Mipango ya Mawasiliano

Michelle Yao (yeye) ni mwanafunzi wa wakati wote wa Uzamili wa Bioethics katika Chuo Kikuu cha Johns Hopkins. Ana Shahada ya Kwanza ya Sayansi ya Afya (yenye Mchanganuo wa Masomo ya Kiingereza na Utamaduni) kutoka Chuo Kikuu cha McMaster huko Ontario, Kanada. Hapo awali amefanya kazi katika mipango ya jamii na utafiti unaozingatia afya ya mtoto na vijana, haki ya uzazi, ubaguzi wa mazingira, na uhamasishaji wa kitamaduni katika elimu ya afya. Akiwa mwanafunzi wa vitendo, anaunga mkono uundaji wa maudhui kwa ajili ya Mafanikio ya Maarifa, akilenga kushughulikia mada ya afya ya ujana na ngono na uzazi.