Institutionnalisation des programmes de santé sexuelle et reproductive pour les adolescents et les jeunes
Réflexions issues de cercles d'apprentissage interrégionaux
Les points focaux jeunesse du FP2030 et le personnel du projet Knowledge SUCCESS lors d'une session des cercles d'apprentissage organisée à Accra, au Ghana, en avril 2024. Crédit photo : Knowledge SUCCESS
Dans le cadre de ses efforts d'assistance technique visant à renforcer l'échange de connaissances sur les expériences et les meilleures pratiques des programmes et les applications visant à renforcer les programmes, Knowledge SUCCESS soutient le principe directeur du FP2030, à savoir des partenariats menés par les pays avec un apprentissage et une responsabilité partagés.
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Un partenariat prometteur a été initié et entretenu par l'équipe Knowledge SUCCESS dans la région de l'Afrique de l'Est suite à sa première intervention de gestion des connaissances avec les points focaux des jeunes anglophones lors des sessions de pré-conférence des jeunes au Forum panafricain organisé par Amref Health Africa. Conférence internationale sur l'agenda de la santé en Afrique (AHAIC) à Kigali, au Rwanda, en 2023. Au cours de cet événement, 10 points focaux jeunesse ont été initiés aux principes clés de la gestion des connaissances. Sur la base de cette base, un effort ciblé a été fait pour évaluer la structure institutionnelle et les besoins en matière de gestion des connaissances de ce sous-groupe dans le cadre du FP2030. En collaboration avec le responsable de l'engagement des jeunes de l'ESA, il a été déterminé que le renforcement de la capacité des jeunes à exercer leur pouvoir d'action au sein de la structure des points focaux était essentiel pour remplir leur mandat. Grâce à des consultations avec le hub ESA, l'approche des cercles d'apprentissage a été identifiée comme une solution de gestion des connaissances, conçue pour s'adapter aux différents niveaux de maturité des points focaux jeunesse et aux divers contextes institutionnels, politiques, culturels et sociaux dans lesquels ils opèrent, favorisant le partage des connaissances, l'apprentissage et les solutions collaboratives. En janvier 2024, une collaboration des efforts entre les hubs d'Afrique de l'Est et d'Afrique australe (ESA) et d'Afrique du Nord, de l'Ouest et du Centre (NWCA) a été lancée pour mettre en œuvre cette intervention parmi les points focaux jeunesse FP2030 en Afrique. Knowledge SUCCESS, par l'intermédiaire des équipes régionales d'Afrique de l'Est et d'Afrique de l'Ouest, a conçu et mis en œuvre une série des sessions d'apprentissage hybrides entre pairs qui ont engagé 50 points focaux jeunesse et jeunes dirigeants d'Afrique dans des conversations franches sur « institutionnaliser les programmes de santé sexuelle et reproductive des adolescents et des jeunes. »
Cercles d'apprentissage de Knowledge SUCCESS est un programme d'apprentissage participatif entre pairs destiné aux professionnels de la santé mondiale, permettant aux participants de discuter et de partager les facteurs clés de réussite et les défis dans les domaines prioritaires de la mise en œuvre du programme tels que la planification familiale et la santé reproductive (PF/SR) et la santé sexuelle et reproductive des adolescents et des jeunes (SSRAJ).
La série hybride Learning Circles comprenait :
- Trois sessions virtuelles ont eu lieu en mars 2024 où les participants ont découvert le sujet technique et cadres thématiques et discuté de ce qui fonctionne bien dans la mise en œuvre du programme AYSRH.
- Deux sessions bilingues en face à face organisées au Ghana en avril 2024 et axées sur ce qui pourrait être amélioré et comment les participants peuvent apporter des changements au niveau individuel.
Ces sessions ont fourni une plate-forme de partage d’expériences pratiques, de réussites, de défis et de solutions, permettant aux participants de mettre en œuvre des stratégies efficaces au sein de leurs organisations, réseaux, plateformes et pays respectifs.
Qu'est-ce qui fonctionne bien ?
Les participants ont utilisé des techniques d’échange de connaissances telles que “Enquête de satisfaction" et "1-2-4-Tous« d’identifier les points positifs de leurs programmes et les moyens d’amplifier ces stratégies réussies aux niveaux local et régional, notamment les exemples suivants :
| Expériences positives | Facteurs de succès |
| Synergie d'action avec toutes les organisations de jeunesse du Sénégal, où chaque organisation est reconnue dans un domaine d'intervention lié à la SSRAJ | Diversité des organisations en termes de documentation, de mise en œuvre et d'évaluation des activités |
| Vulgariser le savoir même dans les zones les plus reculées de la région de l'Est du Cameroun. |
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| Clubs d'éducateurs pairs dans les écoles secondaires en République démocratique du Congo | Former des pairs éducateurs scolaires à travers des journées portes ouvertes et des échanges sans tabou entre jeunes |
| Impliquer les jeunes dans le projet Youth Connect | Les réseaux sociaux touchent différentes classes sociales et un plus grand nombre de personnes, même dans les zones les plus reculées |
| Plaidoyer pour le renforcement des capacités des organisations de jeunesse en matière de SDSR. | Synergie jeunesse, arguments fondés sur des preuves |
| Poste budgétaire pour l'achat de produits contraceptifs ajouté en 2021/2022 pour la première fois | Ce n'était pas facile étant donné le contexte où le gouvernement opère avec ses propres fonds et la priorité était la sécurité, mais avec de la diplomatie et du travail d'équipe, ce projet a été un succès jusqu'à son décaissement. |
| Participation significative des jeunes à la Conférence sur la maternité sans risque grâce à la participation de plusieurs parties prenantes | Les organisations dirigées par des jeunes ont joué un rôle dans la mobilisation des ressources afin que de nombreux jeunes puissent participer. |
| Projet axé sur l'amélioration de la santé et du bien-être des adolescents au Libéria | Il s'agissait d'une collaboration entre sept organisations dirigées par des jeunes, des jeunes et des décideurs politiques nationaux et elle a permis de recruter des mobilisateurs de jeunes pour mobiliser les adolescents. |
| Mise en place d'une carte d'évaluation communautaire dans les zones rurales du Rwanda, où la participation des jeunes à l'élaboration de la carte d'évaluation a été significative et inclusive | Création de champions de la jeunesse et d'enquêtes auprès des jeunes, en plus des discussions de groupe |
| Co-développé et co-facilité du lancement d'une boîte à outils pour la santé sexuelle et reproductive des adolescents dans les contextes humanitaires par des jeunes et d'autres acteurs de la santé, à utiliser par des organisations dirigées par des jeunes au Soudan et en RDC | J'ai travaillé avec des jeunes dans et hors des contextes humanitaires en travaillant avec des organisations et des coalitions dirigées par des jeunes. |
| Conférence nationale sur la planification familiale pour les jeunes et les adolescents à Freetown, en Sierra Leone, à laquelle ont participé des adolescents et des jeunes de 16 districts et du gouvernement, des ONG, des OSC et des médias | Un processus consultatif approfondi, inclusif et dirigé par des jeunes – de la planification à la coordination |
Qu'est-ce qui pourrait être amélioré ?
Knowledge SUCCESS et FP2030 ont ensuite guidé les participants à travers un exercice de gestion des connaissances appelé «Troïka Consulting.” Pour commencer, les participants ont identifié un défi auquel ils étaient confrontés à partir de leur expérience personnelle dans leurs programmes respectifs, puis ont organisé une consultation à trois pour obtenir des solutions de leurs homologues.
Voici quelques exemples de difficultés rencontrées par les participants et de solutions proposées par d’autres membres du groupe :
| Défis | Solutions proposées |
| Notre les actions sont beaucoup plus urbaines, ce qui signifie que les personnes non les communautés urbaines n’ont pas accès aux services ou à l’information. | Il faut donner un cadre aux échanges entre les structures et l'ensemble des acteurs. Il est important de partager les expériences et d'orienter les interventions de manière diversifiée. |
| Manque de communication avec collègues d'autres projets et organisations | Faites le premier pas et contactez d'autres leaders, en les invitant à vos ateliers et en leur rappelant que vous défendez la même cause. Mettez en avant l'importance de la solidarité, avec une communication fluide et adaptée à une cible précise. |
| Les difficultés rencontrées se situent au niveau de la population, notamment dans le nord partie du Cameroun, qui considèrent La santé reproductive est un sujet tabou, et sont donc réticents à nous parler, les dirigeants. De plus, les personnes handicapées (y compris les personnes malvoyantes, malentendantes ou à mobilité réduite) ont des difficultés à comprendre les responsables du projet. |
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| La politisation des jeunes et des initiatives en matière de santé et de droits sexuels et reproductifs (SDSR) affecte grandement la manière dont ils sont perçus et acceptés dans les communautés au Ghana. |
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| Réinscription à l'école des filles déscolarisées issues de communautés marginalisées au Nigéria | Mettez-les en contact avec des champions au sein de la communauté qui ont réussi et qui peuvent les motiver |
Planification d'action : Déclarations d'engagement
Tous les participants ont rédigé des déclarations d’engagement sur une action spécifique qu’ils prévoient de mener pour faire progresser les programmes de santé sexuelle et reproductive des adolescents et des jeunes. Les engagements portaient sur divers thèmes, notamment :
- Impliquer les décideurs pour renforcer l’attention portée aux sujets et programmes prioritaires de l’AYSRH.
- Travailler avec des organisations dirigées par des jeunes pour renforcer leur capacité à défendre l’AYSRH et à améliorer leur connaissance des engagements nationaux du FP2030.
- Organiser un événement de partage de connaissances, tel qu'une réunion, un webinaire ou un dialogue intergénérationnel, avec et pour les jeunes et les organisations dirigées par des jeunes sur des sujets liés à la SSRAJ.
- Développer des bases de données et des services de cartographie des organisations et services dirigés par des jeunes.
Leçons apprises
Enfin, les participants ont discuté de la manière d’appliquer les leçons tirées de la mise en œuvre de leur projet dans leurs pays respectifs aux défis susceptibles d’être rencontrés dans les futurs programmes de PF/SR. Au cours de la séance, les participants ont été invités à imaginer un tel scénario :
« Le programme AYSRH de votre pays a évolué au fil du temps pour devenir un modèle des éléments clés des programmes AYSRH réussis. D'autres pays se tournent vers vous pour apprendre comment fonctionne votre programme AYSRH afin de pouvoir le reproduire ou l'adapter à leur propre contexte..”
Selon les participants, les facteurs suivants sont essentiels pour assurer ce succès spectaculaire :
- Collaboration avec d'autres jeunes leaders dans le domaine de l'AYSRH et implication des jeunes et sans discrimination.
- Engagement politique pour améliorer les politiques de PF/SR
- La mise en œuvre d’une stratégie basée sur une approche holistique qui intègre les différentes parties prenantes (ex : décideurs politiques, OSC, chefs traditionnels et religieux, personnes vivant avec handicap)
- Former les enseignants et le personnel scolaire à transmettre de manière appropriée le concept de santé et de reproduction
Commentaires sur les cercles d'apprentissage
De l’Afrique de l’Est à l’Afrique de l’Ouest, tous ensemble : une formidable opportunité d’apprentissage du Sud au Sud, et un pas vers le dépassement de la barrière de la langue.
Cette cohorte de cercles d’apprentissage était unique en son genre. Alors que Knowledge SUCCESS réunit généralement des cohortes composées de praticiens de programmes travaillant dans la même région, cette cohorte était interrégionale et comprenait des participants d’Afrique de l’Est, de l’Ouest et centrale. Ce qui était encore plus unique, c’est qu’en faisant participer les jeunes points focaux et les jeunes engagés dans la PF/SR dans les pays couverts par les différents pôles africains de PF 2030, nous avons réalisé un excellent apprentissage Sud-Sud et avons fait tomber les barrières linguistiques et avons également donné aux jeunes l’occasion d’apporter leurs différentes connaissances, en fonction de leurs différents contextes.
Il y a eu quelques embûches sur la route, mais nous avons relevé le défi ! Nous avons eu des animateurs bilingues qui parlaient en français et en anglais, nous avons fourni divers outils et présentations en français et en anglais, et nous avons également eu recours à des services d’interprétation pour certaines séances. Ce sont tous des exemples d’éléments importants à planifier et à prioriser lors de l’organisation de séances d’échanges de connaissances et qui devraient être placés au cœur de la prise en compte de la diversité culturelle. prise en compte de l’équité dans la gestion des connaissances.
Les jeunes participants ont salué notre approche équitable des Cercles d’apprentissage, qui ont évoqué l’importance du métissage linguistique.
« Au-delà des séances, c’est une bonne expérience pour nous d’être ensemble et de pouvoir dialoguer. Nous avons tous fait un effort pour nous comprendre. Et c’est aussi une bonne occasion de pratiquer la langue. »
Une chose est sûre pour ces jeunes : c'est le genre d'expérience à renouveler, dans le but de s'améliorer toujours un peu plus.
Conclusion
Grâce aux Cercles d’apprentissage, ces groupes de jeunes leaders en PF/SR des pays africains ont pu accroître leurs connaissances et leur compréhension des questions de PF/SR et de SSRAJ, réseauter et nouer des relations avec des collègues confrontés à des défis similaires, et générer de nouvelles idées et des solutions pratiques pour améliorer la mise en œuvre de leurs programmes. Les nouveaux outils et techniques de gestion des connaissances utilisés dans cette formation leur seront utiles dans leurs organisations et dans leur travail quotidien, et ils pourront les mettre en œuvre lors de futures sessions de partage et d’échange de connaissances avec leurs pairs.
