Dua puluh enam ahli tenaga kerja perancang keluarga dan kesihatan reproduktif (FP/RH) dari Bangladesh, India, Jepun, Nepal, Pakistan, dan Filipina yang bekerja di organisasi bukan untung, akademia, institusi penyelidikan dan rangkaian FP/RH berkumpul selama empat sesi semasa kohort Bulatan Pembelajaran Asia 2022 untuk berkongsi dan belajar daripada pengalaman praktikal masing-masing, melalui dialog kumpulan berstruktur, tentang perkara yang berkesan dan apa yang tidak dalam melibatkan lelaki dan lelaki dalam FP/RH.
“…Kalangan Pembelajaran mengumpulkan semua orang yang berfikiran sama dalam satu platform, membincangkan topik yang menarik.”
Sangat interaktif dan berasaskan kumpulan kecil, Bulatan Pembelajaran menyediakan ruang yang diperlukan untuk pengurus program dan penasihat teknikal yang bekerja di FP/RH untuk bertemu dan meneroka secara maya, sumbang saran, membina dan berkongsi pengalaman serta pengetahuan praktikal dengan sekumpulan kecil rakan sebaya yang dipercayai dalam hanya empat sesi langsung.
Di antara sesi langsung, para peserta terus bermuhasabah dan bertukar-tukar pengetahuan dan idea antara satu sama lain melalui WhatsApp. Dalam kohort ini, ada yang menyiarkan foto mereka tentang perkara yang berjalan lancar dalam program mereka atau berkongsi bahan berkaitan yang mereka cipta (seperti ini video dari Pakistan dibangunkan di bawah Program Aawaz II yang ditunjukkan kepada komuniti melalui saluran kabel tempatan). Yang lain berkongsi strategi semasa mereka dalam melibatkan lelaki dan lelaki dan impian mereka untuk FP/RH di negara mereka dan di rantau ini.
Dalam sesi pertama, selain mengenali antara satu sama lain dan menetapkan jangkaan, setiap peserta mencerminkan cabaran terbesar untuk melibatkan lelaki dan lelaki dalam FP/RH di rantau ini. Beberapa cabaran ini termasuk:
Model konsep Breakthrough Action untuk melibatkan lelaki dan lelaki dalam FP dipanggil Tahu, Peduli, Buat dan Projek Passages Pendekatan Kursus Hidup digunakan sebagai rangka kerja panduan sepanjang semua sesi. Alat ini membantu peserta membincangkan cara menyokong lelaki dan lelaki dalam mencapai tahap ideal untuk menjadi rakan kongsi yang sama, pelanggan perkhidmatan kesihatan seksual dan reproduktif, dan ejen perubahan sosial, dan cara menggunakan perspektif kursus kehidupan dalam pengaturcaraan FP/RH untuk lelaki dan lelaki.
“Saya percaya masalah itu bermula daripada pemikiran orang ramai di mana mereka tidak bercakap mengenainya dan menganggapnya sebagai pantang larang … Saya harap kita mewujudkan persekitaran sedemikian di mana orang ramai tidak perlu berbisik di telinga masing-masing semasa membincangkan FP/RH . Sudah tiba masanya kita sedar [bahawa] populasi yang semakin bertambah adalah isu besar dan ia memerlukan perhatian kita.”
Semasa Sesi 2, peserta mengenal pasti dan berkongsi pengalaman program luar biasa mereka dalam melibatkan lelaki dan lelaki dalam FP/RH menggunakan dua teknik pengurusan pengetahuan (KM) — Siasatan Apresiasi dan 1-4-Semua.
Berdasarkan refleksi individu dan kumpulan tentang pengalaman program mereka yang luar biasa, para peserta mengenal pasti perkara berikut sebagai faktor kejayaan dalam melibatkan lelaki dan lelaki dalam FP/RH:
Apabila ditanya apakah perubahan yang perlu berlaku sama ada di dalam negara atau di rantau ini untuk faktor kejayaan ini dimasukkan ke dalam program, para peserta menyatakan norma dan amalan sosial yang mengehadkan FP/RH merupakan cabaran terbesar.
“…sebagai permulaan, kita perlu menyasarkan norma dan amalan sosial sedia ada yang menyekat lelaki dan anak lelaki kita untuk membangkitkan isu mereka secara jujur, [dan] mendapatkan bimbingan daripada orang dan program yang betul. Pada asasnya [kita harus] menormalkan FP/RH sebagai [satu] keperluan dan tanggungjawab yang sama dan [satu] penting untuk lelaki dan lelaki.”
Dalam Sesi 3, melalui kaedah peer-to-peer coaching yang dipanggil Perundingan Troika, peserta berpeluang untuk meminta bantuan dan mendapatkan nasihat segera daripada orang lain tentang langkah praktikal yang boleh mereka ambil untuk menangani cabaran utama yang mereka hadapi dalam melibatkan lelaki dan lelaki dalam FP/RH. Jadual di bawah menunjukkan cabaran yang diterokai oleh peserta dan nasihat yang mereka terima daripada rakan sebaya Kalangan Pembelajaran mereka.
Cabaran lain yang dikongsi termasuk mewujudkan impak antara generasi dalam menangani pantang larang sosial dan mitos mengenai FP/RH, melibatkan kanak-kanak lelaki dalam perbualan FP/RH di sekolah tanpa dilihat sebagai mengganggu ekosistem sekolah, dan mengubah perspektif orang ramai untuk melihat FP/RH sebagai aspek penting dalam kesejahteraan keseluruhan seseorang.
“Stigma sosial masih berterusan di kawasan luar bandar. Orang ramai tidak mahu berkongsi pertanyaan mereka berkaitan perancangan keluarga kepada sesiapa.”
Dalam sesi terakhir para peserta telah membangunkan pernyataan komitmen khusus dan relevan dalam kuasa dan kawalan mereka tentang cara untuk melibatkan lelaki dan lelaki dengan lebih baik dalam FP/RH. Kenyataan komitmen ini dibina daripada strategi dan pendekatan yang mereka temui melalui perbincangan dengan rakan sekerja semasa sesi Kalangan Pembelajaran. Kenyataan komitmen ialah kaedah sains tingkah laku berasaskan bukti yang membantu seseorang untuk terus berada di landasan yang betul. Antara komitmen yang dibuat ialah:
“Perkhidmatan FP disampaikan secara bersepadu, kemahuan politik dijana untuk menjadikan RH/FP sebagai agenda keutamaan, keperluan yang tidak dapat dipenuhi, dan wanita diberi kuasa dalam [isu] kesihatan reproduktif … ini adalah impian saya, jika kita tidak menangani isu kesihatan wanita , kita tidak akan dapat menangani isu penduduk dan alam sekitar.”
“Saya membayangkan [sebuah] masyarakat di mana orang ramai boleh bercakap tentang isu FP/RH tanpa sebarang teragak-agak. Semua mempunyai pengetahuan yang sesuai dengan umur, [dan] akses kepada maklumat/perkhidmatan yang komprehensif apabila diperlukan tanpa pertimbangan.”
Melalui Learning Circles, ahli tenaga kerja FP/RH dari Asia dapat mengembangkan pengetahuan mereka dan mengukuhkan pemahaman mereka tentang isu-isu dalam melibatkan lelaki dan lelaki dalam FP/RH, untuk menjalin dan membina hubungan dengan rakan sekerja yang menghadapi cabaran yang sama, dan untuk menjana idea baharu dan penyelesaian praktikal dalam menambah baik pelaksanaan program FP/RH. Pada masa yang sama, mereka juga mempelajari alatan dan teknik KM baharu yang boleh mereka gunakan dalam organisasi mereka untuk memudahkan cara kreatif dalam bertukar-tukar pengetahuan dan amalan berkesan.
Untuk mengetahui lebih lanjut tentang Bulatan Pembelajaran dan pandangan daripada Bulatan Pembelajaran Asia sebelumnya tentang Memastikan Kesinambungan Perkhidmatan FP/RH Penting Semasa Kecemasan, klik DI SINI.
Adakah anda ingin mengetahui lebih lanjut tentang alatan dan teknik KM yang digunakan dalam Bulatan Pembelajaran dan cara melakukannya? Semak ini sumber! Berminat untuk mengetahui lebih lanjut tentang cara menggunakan pengurusan pengetahuan dalam kerja anda? Hantarkan e-mel kepada saya di: gayoso.grace@knowledgesuccess.org.
Dapatkan kemas kini Asia! daftar DI SINI untuk peringatan tentang acara akan datang dan kandungan baharu dari rantau Asia!