ஆகஸ்ட் 26 அன்று, Knowledge SUCCESS மற்றும் FP2020 எங்கள் புதிய வெபினார் தொடரான “இணைப்பு உரையாடல்கள்” என்ற நான்காவது அமர்வை நடத்தியது. இந்த வெபினாரை தவறவிட்டீர்களா? பதிவைக் காண கீழேயுள்ள இணைப்புகளைப் பின்தொடரலாம் மற்றும் முதல் தொகுதியில் ஐந்தாவது அமர்வுக்கு பதிவு செய்யலாம்.
குறிப்பு: பிரெஞ்ச் பதிவு அடுத்த வாரத்தில் கிடைக்கும்.
குறிப்பு: L'enregistment français sera disponible dans la semaine prochaine.
எங்களின் நான்காவது வெபினார் "உரையாடல்களை இணைக்கிறது” என்ற தொடர் தவறான வழிகளை ஒப்புக்கொள்வதன் மதிப்பையும், அவற்றிலிருந்து நமது வேலையை மாற்றியமைத்து மேம்படுத்துவதையும் பற்றி விவாதித்தது. மூன்று வல்லுனர்களைக் கொண்டுள்ளது-டாக்டர். வெங்கட்ராமன் சந்திரா-மௌலி (விஞ்ஞானி, இளம்பருவ பாலியல் மற்றும் இனப்பெருக்க ஆரோக்கியம், பாலியல் மற்றும் இனப்பெருக்க ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆராய்ச்சித் துறை, WHO), திருமதி. ப்ளெஸ்-மீ அஜானி (திட்டத் தலைவர், குளோபல் கேர்ள்ஸ் ஹப் முன்முயற்சி), மற்றும் டாக்டர். சோன்ஜா காஃப், (பிராந்திய இளம் பருவத்தினர் சுகாதார ஆலோசகர், PAHO/WHO)-இன் கருப்பொருள்களில் கட்டமைக்கப்பட்ட அமர்வு முதலில், இரண்டாவது, மற்றும் மூன்றாவது தொடரில் அமர்வுகள்.
டாக்டர் வெங்கட்ராமன் சந்திர-மௌலி தலைப்பின் மேலோட்டத்தை வழங்கினார். கடந்த ஆண்டு, மக்கள் தொகை மற்றும் மேம்பாடு குறித்த சர்வதேச மாநாட்டின் 25வது ஆண்டு நிறைவை நினைவுகூரும் வகையில், WHO மற்றும் UNFPA ஆகியவை பங்குதாரர்களை ஒன்றிணைத்து, 25 ஆண்டுகால படிப்பினைகளை-வெற்றிகள் முதல் தோல்விகள் வரை பிரதிபலிக்கின்றன. இந்த நுண்ணறிவுகள் ஏ ஜர்னல் ஆஃப் அடோலசென்ட் ஹெல்த். இந்த வேலையும் இந்த விளக்கக்காட்சியும் எந்தவொரு தனிநபரையோ அல்லது குழுவையோ குற்றம் சாட்டுவது அல்ல என்பதை சந்திர-மௌலி வலியுறுத்தினார். இது நமது குறைபாடுகளை ஒப்புக்கொள்வது, கற்றல் மற்றும் எதிர்கால திட்டங்களில் அவற்றைத் தவிர்ப்பது. இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் இனப்பெருக்க ஆரோக்கியத்தில் காணப்படும் ஐந்து முக்கிய வகை பிரச்சனைகளை அவர் முன்வைத்தார்.
இளம் பருவத்தினர் ஒரு பன்முகத்தன்மை கொண்ட குழு என்று பரவலான அங்கீகாரம் இருந்தாலும், பெரும்பாலான திட்டங்கள் இன்னும் ஒரு அளவு-பொருத்தமான பார்வையை எடுக்கின்றன. திருமண நிலை, பாலினம், பள்ளி வருகை மற்றும் அவர்கள் பெற்றோரா இல்லையா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் வெவ்வேறு பிரிவுகளுக்கு பதிலளிக்க நாம் ஒரு பொருத்தமான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
பல இளம் பருவத்தினர் திட்டமிட்ட தலையீடுகளால் அடையப்படவில்லை. நாம் யாரை அடைய நினைத்தோமோ அவர்களை அடைகிறோமா என்பதை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். இல்லையெனில், அதற்கேற்ப நமது விநியோக உத்திகளை மாற்றியமைக்க வேண்டும்.
பயனுள்ள தலையீடுகள் நிரலை திறம்பட செய்யும் காரணிகளுக்கு போதுமான கவனம் இல்லாமல் செயல்படுத்தப்படுகின்றன - இதனால், அவை பெரும்பாலும் இனி பயனுள்ளதாக இருக்காது. ஒவ்வொரு தலையீடும் வடிவமைக்கப்பட்டது போலவே வழங்கப்பட வேண்டும்.
ஒரே ஒரு சேனலைப் பயன்படுத்தி வழங்கப்படும் தலையீடுகள் அல்லது வரையறுக்கப்பட்ட அமர்வுகள் வேலை செய்யாது. அறிவு, மனப்பான்மை, நம்பிக்கைகள் மற்றும் நடத்தைகளை மேம்படுத்தும் நோக்கம் கொண்ட திட்டங்கள் தீவிரத்துடன் வழங்கப்பட வேண்டும் மற்றும் காலப்போக்கில் நிலைத்திருக்க வேண்டும்.
எங்கள் திட்டங்கள் பெரும்பாலும் பயிற்சியையே அதிகம் சார்ந்துள்ளது. சுகாதாரப் பணியாளர்களின் மனப்பான்மை, திறன்கள் மற்றும் உந்துதல் ஆகியவற்றை அங்கீகரிக்க பெரும்பாலும் பயிற்சி மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது பெரும்பாலும் மோசமாகவும் முக்கியமான பங்கேற்பு கூறுகள் இல்லாமல் செய்யப்படுகிறது. சுகாதாரப் பணியாளர்கள் தங்களால் முடிந்ததைச் செய்ய ஊக்கப்படுத்தவும், செயல்படுத்தவும் நிரூபிக்கப்பட்ட அணுகுமுறைகளின் தொகுப்பை நாங்கள் செயல்படுத்த வேண்டும்—ஆதரவு மேற்பார்வை, ஒத்துழைக்கும் பியர்-டு-பியர் ஆதரவு, நல்ல பணி நிலைமைகள் மற்றும் சிறந்த உள்கட்டமைப்பு ஆகியவை அடங்கும்.
சந்திர-மௌலி தனது விளக்கக்காட்சியை "என்று வலியுறுத்தினார்.தவறு மற்றும் தோல்விகளைப் பற்றி மரண மௌனம் நிலவுகிறது.”வெற்றியிலிருந்து நாம் கற்றுக் கொள்ளும்போது நம்முடைய தவறுகளையும் மற்றவர்களின் தவறுகளையும் வெளிப்படையாகப் பேச வேண்டும். த பில் & மெலிண்டா கேட்ஸ் அறக்கட்டளையின் க்ளீ ஃபிங்கிளால் உருவாக்கப்பட்ட தவறு மற்றும் தோல்வி ஸ்பெக்ட்ரம் கிராஃபிக் (கீழே காண்க), தடுக்கக்கூடிய, தவிர்க்க முடியாத மற்றும் புத்திசாலித்தனமான தவறுகளை அவர் வழங்கினார். நாம் தவிர்க்கக்கூடிய தவறுகளைக் குறைக்க வேண்டும், தவிர்க்க முடியாதவற்றைத் தணிக்க வேண்டும், மேலும் புதுமையும் அபாயமும் கைகோர்த்துச் செல்கின்றன என்பதை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஆபத்து மற்றும் தோல்வியைத் தழுவி, மூன்று வகையான தவறுகளிலிருந்தும் நாம் கற்றுக்கொள்ளலாம். இதைச் செய்யும்போதுதான் அதிக பயனுள்ள திட்டங்களைத் திட்டமிட முடியும்.
அமர்வின் பெரும்பகுதி, FP2020 இல் இளவயது மற்றும் இளைஞர் நிச்சயதார்த்த மேலாளரான எமிலி சல்லிவன் அவர்களால் நடத்தப்பட்ட நிபுணர்களின் உரையாடலுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. குழு உறுப்பினர்கள் தங்கள் பணி மற்றும் கடந்த கால தவறுகளில் இருந்து எவ்வாறு பாடம் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்று விவாதித்தனர். இந்த உரையாடலைத் தொடங்க, Sonja Caffe மற்றும் Bless-me Ajani இருவரும் சந்திர-மௌலியின் விளக்கக்காட்சியைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவித்தனர்.
டாக்டர். சோன்ஜா காஃபே லத்தீன் அமெரிக்கா மற்றும் கரீபியன் (எல்ஏசி) பிராந்தியத்தின் முன்னோக்குகளைப் பகிர்ந்து கொண்டார். மக்கள் தங்கள் தவறுகளை வெளிப்படையாகப் பகிரத் தயங்குவதற்கான இரண்டு காரணங்களை அவர் குறிப்பிட்டார். ஒன்று, மக்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் இதயத்தையும் ஆன்மாவையும் வேலையில் ஈடுபடுத்துகிறார்கள். எனவே ஏதாவது முடிவுகளை உருவாக்காதபோது ஒப்புக்கொள்வது கடினமாக இருக்கும். நாம் இன்னும் இளமைப் பருவத்தின் ஆரோக்கியத்திற்காக வாதிட வேண்டும், ஆனால் ஆதாரங்களின் அடிப்படையில் நாம் மாற்றியமைக்க வேண்டும். இரண்டாவதாக, பல நிறுவனங்கள் நன்கொடையாளர் நிதியை இழக்க நேரிடும் என்ற அச்சத்தில் தோல்வியை ஒப்புக்கொள்ள பயப்படுகின்றன. தவறுகளில் இருந்து கற்றுக்கொள்வது வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது என்பதை நாம் அனைவரும் உணர்ந்தவுடன், கண்காணிப்பு மற்றும் மதிப்பீட்டை வலுப்படுத்தவும், தொடர்ந்து மேம்படுத்தப்படுவதை உறுதிசெய்யவும் இடத்தைத் திறக்கலாம்.
Bless-me Ajani சில ஒட்டுமொத்த கருத்துகளுடன் பதிலளித்தார்: பயிற்சியின் அதிகப்படியான பயன்பாடு குறித்து, சுகாதார ஊழியர்களின் அணுகுமுறைகள் மற்றும் நடத்தைகளை நிவர்த்தி செய்வதன் முக்கியத்துவத்தை அவர் குறிப்பிட்டார். அவர்களுக்கு தொழில்நுட்ப அறிவு உள்ளது, ஆனால் களங்கத்தை நிவர்த்தி செய்வதற்கும், இளம் பருவத்தினருக்கு பதிலளிக்கக்கூடிய சுகாதாரப் பாதுகாப்பை ஊக்குவிக்கவும் அவர்களுடன் நாம் ஈடுபட வேண்டும். தவறுகளைப் பற்றிப் பேசும்போது, இந்த உரையாடல்களின் ஒரு பகுதியாக நன்கொடையாளர்களைச் சேர்ப்பதும் முக்கியம், அதனால் அவர்கள் கற்றலை ஒருங்கிணைக்க உதவ முடியும். ஒரே திட்டங்களில் இருந்து பரந்த, தேசிய மாற்றத்தை நாம் எதிர்பார்க்க முடியாது.
பழக்கவழக்கத்தின் காரணமாக நாங்கள் இந்த சுழற்சியில் இருக்கிறோம் என்று கஃபே கூறினார் - கற்றல் உண்மையில் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளாமல், குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான தொகுதிகள் அல்லது தலைப்புகளை நாங்கள் உள்ளடக்குகிறோம். PAHO இப்போது வயது வந்தோருக்கான கற்றல் பற்றி வேறு வழியில் சிந்திக்கிறது. ஒவ்வொரு சுகாதாரப் பணியாளரும் சில அறிவு மற்றும் அனுபவத்துடன் மேசைக்கு வருகிறார்கள்-அவர்களின் கற்றலை எவ்வாறு அதிகப்படுத்துவது மற்றும் முன்னுதாரணத்தை மாற்றுவது? மேல்-கீழ் பயிற்சியாளர் மாதிரியைக் காட்டிலும், மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்க வேண்டும். கிடைமட்டக் கற்றல் மற்றும் அனுபவத்திலிருந்து கற்றுக்கொள்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
சந்திர-மௌலி மேலும் கூறுகையில், பயிற்சி முக்கியமானது, ஆனால் சிறு குழுக்களில் கவனம் செலுத்தும் தலைப்புகளுடன், பல முறைகளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி சிறப்பாக செய்யப்படுகிறது என்பதை நாங்கள் அறிவோம். நாம் பயிற்சியைச் செய்தால், அதைச் சிறப்பாகச் செய்து, அதை மேம்படுத்த முயற்சிக்கும் திறன்களுடன் கவனமாகப் பொருந்துவதை உறுதிசெய்ய வேண்டும்.
பயிற்சி மற்ற தலையீடுகளுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும். சுகாதார ஊழியர்களிடையே திறன்களை மேம்படுத்த பல நிரூபிக்கப்பட்ட அணுகுமுறைகள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, சுகாதாரப் பணியாளர்களுக்கு அவர்களின் பயிற்சியை வலுப்படுத்த உதவும் குறிப்புப் பொருட்களை நாங்கள் வழங்கலாம். மற்றொரு பெரிய காரணி உந்துதல். கோட்பாட்டில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சுகாதாரப் பணியாளர்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் அவர்கள் அதைச் செய்யாமல் போகலாம், ஏனெனில் அவர்களின் நம்பிக்கைகள் அல்லது மனப்பான்மை அவர்களைத் தடுக்கலாம் - உதாரணமாக, இளம் பருவத்தினருக்கு கருத்தடை வழங்குவது தவறு என்று அவர்கள் நம்பினால். இந்தப் பிரச்சினைகளை பயிற்சியின் மூலம் மட்டும் தீர்க்க முடியாது. அவர்களின் அணுகுமுறைகள் மற்றும் நடத்தைகளை நாம் சவால் செய்ய வேண்டும்—இதை கூட்டு கற்றல் மற்றும் வேலையில் பயிற்சி மூலம் செய்யலாம்.
சுகாதாரப் பணியாளர்களின் முன்னேற்றத்திற்கான ஊக்கத்தொகையின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதன் மூலம் கஃபே தொடங்கியது. சுகாதாரப் பணியாளர்களின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கு அவர்களைத் தூண்டுவது எது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு அரசாங்கங்கள் அவர்களுடன் தொடர்ந்து உரையாடல் நடத்த வேண்டும். இது அங்கீகாரம், அங்கீகாரம் மற்றும் தொழில் முன்னேற்றம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய நிதி ஊக்குவிப்புகளுக்கு அப்பாற்பட்டது.
சரிபார்ப்புப் பட்டியல்கள், மதிப்பெண் அட்டைகள், பொது விசாரணைகள் மற்றும் தணிக்கைகள் உட்பட உள்ளூர் அளவில் பொறுப்புணர்வை அதிகரிப்பதற்கான வழிகளை சந்திர-மௌலி குறிப்பிட்டார். தேசிய அளவில், நாம் இன்னும் பரந்த அளவில் சிந்திக்கலாம். உதாரணமாக, 2014 இல், இந்தியா ஒரு பெரிய இளம்பருவ சுகாதார திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்தியது. இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, அவர்கள் எதிர்பார்த்தது போல் அது நடக்கவில்லை என்பதை அரசாங்கம் அங்கீகரித்தது. அவர்கள் WHO உடன் இணைந்து நான்கு மாநிலங்களிலும் தேசிய அளவிலும் மதிப்பாய்வு செய்தனர். அரசாங்கத் தலைவர்கள் WHO மற்றும் பிற பங்குதாரர்களிடமிருந்து ஆக்கபூர்வமான விமர்சனங்களை ஏற்றுக்கொண்டனர், ஏனெனில் இது ஒரு பாதுகாப்பான இடம் மற்றும் அவர்கள் மேம்படுத்துவதற்கான ஒட்டுமொத்த அர்ப்பணிப்பைக் கொண்டிருந்தனர். தவறுகளைப் பற்றி பேசுவதற்கு கூட்டு, நம்பிக்கையான சூழலை உருவாக்கி ஊக்குவிக்க வேண்டும். தவிர்க்கக்கூடிய தோல்விகளைக் கொண்டாட நாங்கள் விரும்பவில்லை - எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நிரல் சூழ்நிலை பகுப்பாய்வு செய்யவில்லை மற்றும் நிரல் தோல்வியடைந்தால். இருப்பினும், ஒரு நிரல் தங்களால் இயன்றதைச் செய்யும்போது தவறுகளைச் செய்து, இந்த தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொண்டால், இது கொண்டாடப்பட வேண்டும்.
சுகாதாரப் பணியாளர்களை ஊக்குவிக்கும் வழிகளை அரசாங்கங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், பணத்துடன் அவசியமில்லை என்று அஜானி ஒப்புக்கொண்டார். இளம் பருவத்தினரின் இனப்பெருக்க ஆரோக்கியத்தில் செயல்திறன் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில், சுகாதாரப் பணியாளர்கள் தங்கள் வாழ்க்கைப் பாதையில் முன்னேறுவதற்கான வழிகளை அரசாங்கங்கள் வழங்க வேண்டும். அரசாங்கங்களும் பயிற்சியை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும் - எனவே பங்குதாரர்கள் அதே பங்கேற்பாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கவில்லை - வளங்களை அதிகரிக்க.
சந்திரா-மௌலி மேலும் கூறுகையில், சுகாதாரப் பணியாளர்களை நாம் பொறுப்புக்கூற வேண்டும் அதே வேளையில், அவர்களின் பணியைக் கொண்டாடவும், அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்களை அங்கீகரிக்கவும் வேண்டும். சுகாதார ஊழியர்களுக்கு சரியான நேரத்தில் ஊதியம் வழங்கப்பட வேண்டும், அவர்களுக்கு நியாயமான சிகிச்சை அளிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் அவர்களுக்கு பாதுகாப்பு உபகரணங்கள் தேவை, அதனால் அவர்கள் பாதுகாப்பாகவும் நல்ல தரமான பராமரிப்பை வழங்கவும் முடியும். நாம் பொறுப்புக்கூறலின் சங்கிலியை உருவாக்க வேண்டும்: சுகாதாரப் பணியாளர்களை பொறுப்புக்கூற வைப்பதற்கு முன், அரசாங்கங்கள் சுகாதாரப் பணியாளர்களைப் பாதுகாப்பதையும் ஆதரிப்பதையும் உறுதி செய்ய வேண்டும்.
LAC பிராந்தியத்தில் ஒரு சான்று அடிப்படையிலான திட்டத்தை Caffe குறிப்பிட்டுள்ளது, இது பல நாடுகளில் வருடத்திற்கு 200,000 குடும்பங்களை சென்றடைகிறது. பல வருடங்கள் செயல்படுத்தப்பட்ட பிறகு, பல ஊழியர்கள் திட்டத்தை மாற்றிக் கொண்டிருந்தனர்-உதாரணமாக, அமர்வுகளின் நீளம் அல்லது எண்ணிக்கையைக் குறைத்தல். புரோகிராம்கள் உள்ளூர் சூழலுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்க முடியும் என்று கஃபே வலியுறுத்தியது, ஆனால் ஒரு திட்டத்தின் முக்கிய கூறுகளை மாற்றுவதைத் தவிர்ப்பது முக்கியம். இல்லையெனில், இது ஒரே நிரல் அல்ல. முக்கிய திட்டத்தின் முக்கியத்துவத்தை மீண்டும் வலியுறுத்தும் கருவிகளை PAHO உருவாக்கியது, மேலும் தழுவல் முக்கிய கட்டமைப்பிற்குள் இருக்க வேண்டும் என்று விளக்கினார். அவர்கள் மாற்ற முடியாத விஷயங்களைப் பட்டியலிட்டனர், மேலும் இந்த பொருட்களை நாட்டின் செயல்படுத்துபவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினர். இது நிரல் தரத்தை மேம்படுத்தியது மற்றும் திட்டத்தை மிகவும் உண்மையாகப் பின்பற்றுவதன் மூலம் அவர்கள் விரும்பிய முடிவுகளைப் பெறுவதற்கு குழுவை சவால் செய்தது.
செயல்படுத்தல் மற்றும் அளவீடு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று சந்திர-மௌலி மேலும் கூறினார். செயல்திறனை மேம்படுத்த நிர்வாகத்தைப் பயன்படுத்த தனியார் துறை மற்றும் மருந்துத் துறையில் இருந்து நாம் கற்றுக்கொள்ளலாம். இதற்கு அதிக நிதி தேவையில்லை என்பதை கோவிட்-19 காட்டுகிறது. குறைந்த வருமானம் கொண்ட நாடுகள், நிரல் நிர்வாகத்தை மிகச் சிறப்பாகச் செய்ய முடியும் என்பதைக் காட்டியுள்ளன.
ஒத்துழைப்புக்கு இது ஒரு முக்கியமான வாய்ப்பு என்று அஜானி மேலும் கூறினார். திட்டங்களை துண்டு துண்டாக செயல்படுத்த முடியாது. எடுத்துக்காட்டாக, சக கல்வி என்பது ஒரு அருமையான அணுகுமுறையாக இருக்கலாம் (சகாக் கல்வியாளர்கள் மீது நேர்மறையான தாக்கங்கள் உட்பட), ஆனால் நாங்கள் பெரும்பாலும் இந்த உத்தியை மற்றவர்களுடன் இணைந்து செயல்படுத்துவதில்லை, இது இளைஞர்களிடையே நீடித்த நடத்தை மாற்றத்திற்குத் தேவையான சமூக ஆதரவை ஊக்குவிக்கிறது. சக கல்வி.
இளைஞர்களுக்கு பாதுகாப்பான மற்றும் ஆதரவான சூழல் தேவை என்று சந்திர-மௌலி மீண்டும் வலியுறுத்தினார். எங்களுக்கு தலையீடுகளின் தொகுப்பு தேவை, சொந்தமாக ஒன்றல்ல. உள்நாட்டில் திட்டங்களை மாற்றியமைத்து அவற்றை பல்வேறு சூழல்களில் சோதிக்க வேண்டும் என்றும் அவர் வலியுறுத்தினார். ஆனால் ஒரு திட்டம் சாத்தியமானது, ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியது மற்றும் பயனுள்ளது என்பதை நாங்கள் சோதித்து நிரூபித்தவுடன், முடிவுகளைக் காண நாம் நிலைத்தன்மையை பராமரிக்க வேண்டும்.
கருவிகள் மற்றும் தகவல்களுக்காக இளைஞர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்க்கிறார்கள் என்பதை நாங்கள் தெளிவாக அங்கீகரிப்பதாக சந்திர-மௌலி விளக்கினார். சக கல்வித் திட்டங்கள், நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட மற்றும் சிறப்பாக நடத்தப்படும் போது, அறிவை மேம்படுத்தலாம் மற்றும் மனப்பான்மையை மேம்படுத்தலாம் என்று சான்றுகள் காட்டுகின்றன-இருப்பினும், நடத்தை மாற்றத்தில் அவற்றின் தாக்கம் குறித்து வரையறுக்கப்பட்ட சான்றுகள் உள்ளன. சமூகத்தை கட்டியெழுப்புதல், பச்சாதாபத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் உரிமையை வளர்ப்பது உள்ளிட்ட பலன்களுடன் சக கல்வியின் வரம்புகளை நாங்கள் ஒப்புக் கொள்ளும் வரை இது ஒரு பிரச்சனையல்ல. சக கல்வியை நாம் தொடர்ந்து சிறப்பாகச் செய்ய வேண்டும், மேலும் அது மற்ற தலையீடுகளுடன் இணைந்திருப்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். திட்ட வடிவமைப்பு, செயல்படுத்தல், மதிப்பீடு மற்றும் பொறுப்புக்கூறல் ஆகியவற்றில் இளைஞர்களை அர்த்தமுள்ள வகையில் ஈடுபடுத்துவதும் முக்கியம்.
WHO இளைஞர்களை அவர்கள் செய்யும் அனைத்து முக்கிய வேலைகளிலும் ஈடுபடுத்துகிறது என்று சந்திர-மௌலி பதிலளித்தார். அவர்கள் அவர்களை புறநிலையாகத் தேர்ந்தெடுத்து, அவர்களின் பங்களிப்புகளைச் செய்ய அவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கிறார்கள், அவர்களின் பங்களிப்புகளை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் பங்கேற்பிற்காக அவர்களுக்கு பணம் செலுத்துகிறார்கள்.
ஆரம்பத்திலிருந்தே இளைஞர்களை ஈடுபடுத்த வேண்டும் என்று அஜானி வலியுறுத்தினார் - குறிப்பாக, தலையீடுகளுக்கான முன்மொழிவுகளை எழுதுதல், திட்டங்களை வடிவமைத்தல் மற்றும் கொள்கைகளை உருவாக்குதல். எங்கள் திட்டங்களை அரசாங்க முன்னுரிமைகளுடன் சீரமைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தையும் அவர் வலியுறுத்தினார், எனவே திட்டம் முடிவடைந்த பிறகு இந்த திட்டங்களை அரசாங்கங்களால் நிலைநிறுத்த முடியும். அவர்களை பாதிக்கும் கொள்கைகளை உருவாக்குவதில் இளைஞர்களும் ஈடுபட வேண்டும்.
அமர்வைச் சுருக்கமாக, Caffe பிரதிபலித்தது: "தவறுகள் வலிமிகுந்ததாக இருக்கலாம், ஆனால் அவற்றை நாம் கற்றுக்கொண்ட பாடங்களாக மாற்றும் போது, நாங்கள் இளம் பருவத்தினரின் சுகாதாரத் துறையை பலப்படுத்துகிறோம். நாம் கற்றுக்கொண்ட பாடங்களையும் தவறுகளையும் கொண்டாட வேண்டும், ஏனென்றால் நாம் முன்னேறுவோம்.
ஆனந்த் சின்ஹாவின் பணியை ஒப்புக்கொண்டு சல்லிவன் முடித்தார் தோல்வி, மற்றும் பங்கேற்பாளர்கள் தவறுகள் மற்றும் தோல்விகளை ஒப்புக் கொள்ளும் கலாச்சாரத்தை உருவாக்க ஒன்றாக வேலை செய்ய ஊக்குவித்தார், இறுதியில் வலுவான திட்டங்களுக்கு வழிவகுக்கும்.
வெபினார் பதிவை நீங்கள் பார்க்கலாம் (இரண்டிலும் கிடைக்கும் ஆங்கிலம் மற்றும் பிரஞ்சு).
"உரையாடல்களை இணைத்தல்" என்பது இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் இனப்பெருக்க ஆரோக்கியம் பற்றிய விவாதங்களின் தொடர் ஆகும் - FP2020 மற்றும் அறிவு வெற்றியால் நடத்தப்பட்டது. அடுத்த ஆண்டில், இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒருமுறை அல்லது பல்வேறு தலைப்புகளில் இந்த அமர்வுகளை நாங்கள் இணைந்து நடத்துவோம். "மற்றொரு வலைநாடா?" என்று நீங்கள் நினைக்கலாம். கவலைப்பட வேண்டாம் - இது ஒரு பாரம்பரிய வெபினார் தொடர் அல்ல! நாங்கள் அதிக உரையாடல் பாணியைப் பயன்படுத்துகிறோம், திறந்த உரையாடலை ஊக்குவிக்கிறோம் மற்றும் கேள்விகளுக்கு அதிக நேரத்தை அனுமதிக்கிறோம். நீங்கள் இன்னும் அதிகமாக வருவீர்கள் என்று நாங்கள் உத்தரவாதம் அளிக்கிறோம்!
தொடர் ஐந்து தொகுதிகளாக பிரிக்கப்படும். எங்கள் முதல் தொகுதி, ஜூலை 15 அன்று தொடங்கி செப்டம்பர் 9 வரை இயங்கும், இது இளம் பருவத்தினரின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியம் பற்றிய அடிப்படை புரிதலில் கவனம் செலுத்துகிறது. உலக சுகாதார நிறுவனம், ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஜார்ஜ்டவுன் பல்கலைக்கழகம் போன்ற நிறுவனங்களின் வல்லுநர்கள் உட்பட வழங்குபவர்கள் இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் இனப்பெருக்க ஆரோக்கியத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான கட்டமைப்பை வழங்குகிறார்கள், மேலும் இளைஞர்களுடன் மற்றும் இளைஞர்களுக்காக வலுவான திட்டங்களை செயல்படுத்துகின்றனர். அடுத்தடுத்த தொகுதிகள் இளைஞர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல், குடும்பக் கட்டுப்பாடு மற்றும் இனப்பெருக்க சுகாதாரப் பாதுகாப்பு, ஆதரவான சூழலை உருவாக்குதல் மற்றும் இளைஞர்களின் பன்முகத்தன்மையை நிவர்த்தி செய்தல் ஆகிய கருப்பொருள்களைத் தொடும்.
We are excited to announce a unique opportunity: Two KM trainings specifically for youth-led organizations in the Asia Region! These trainings will allow participants to learn about KM techniques, approaches, […]
