Les « cercles d'apprentissage » aident les pairs à apprendre les uns des autres

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Djikolmbaye Bebare Aristide est un jeune professionnel de la santé publique au Tchad qui coordonne avec les jeunes ambassadeurs travaillant dans le domaine de la santé reproductive et de la planification familiale. Pour Djikolmbaye, l’un des principaux défis des programmes de planification familiale en Afrique de l’Ouest est la dépendance financière des gouvernements et des organisations de la société civile à l’égard des partenaires internationaux.

En juillet 2023, Djikolmbaye a participé à une Cercle d'apprentissage sur la mobilisation des ressources intérieures, avec l’espoir de renforcer sa capacité à relever ces défis de financement. La mobilisation des ressources nationales peut constituer une approche alternative de financement et constitue un modèle plus durable. 

Créés en 2021 par Knowledge SUCCESS, les cercles d'apprentissage sont un ensemble de dialogues de groupe informels destinés à développer des idées pour résoudre les problèmes courants de mise en œuvre du programme. 

Les cercles d'apprentissage se déroulent virtuellement (quatre séances hebdomadaires de deux heures) ou en personne (trois jours consécutifs complets), en anglais et en français. Les premières cohortes ont été animées par les responsables du programme régional Knowledge SUCCESS, mais pour assurer la durabilité du modèle, Knowledge SUCCESS s'est depuis associé à d'autres organisations (telles que FP2030 et Breakthrough ACTION) pour les former à l'animation.  

« Les cercles d'apprentissage m'ont permis d'apprendre auprès de spécialistes de la santé reproductive les stratégies de mobilisation des ressources nationales », dit-il. « Grâce aux Cercles d’Apprentissage, j’ai eu la chance d’apprendre et de partager défis et bonnes pratiques avec des jeunes de différents pays d’Afrique francophone. »

Lorsqu'on leur demande comment mettre en pratique les données probantes et les meilleures pratiques, de nombreux professionnels de la santé soulignent que les informations partagées au niveau mondial ne sont pas toujours pertinentes. Il existe un réel besoin de connaissances et d'informations adaptées à la culture et au contexte des pays dans lesquels ils travaillent.

Les cercles d'apprentissage relèvent ce défi en réunissant de petits groupes de 30 personnes maximum de la même région, afin que les expériences partagées soient plus adaptées au contexte de chacun.  

Grâce à un mélange d'activités animées en grands et petits groupes, les participants explorent les détails de leurs problèmes uniques dans les programmes de santé et de développement, réfléchissent aux moyens de résoudre ces problèmes et quittent l'atelier avec les outils dont ils ont besoin pour apporter des changements positifs immédiats à leur environnement. projets. 

Knowledge SUCCESS a organisé neuf cercles d'apprentissage au cours des deux dernières années sur un large éventail de sujets, notamment les inégalités entre les sexes, utiliser les dialogues communautaires pour changer les normes sociales, et encourageant engagement significatif des jeunes. Le projet a adapté le modèle à d'autres sujets de santé mondiale, tels que Vaccination contre la COVID-19 réponse. Les participants sont venus de 11 pays d'Asie et de 35 pays d'Afrique.

Les anciens élèves des Cercles d'apprentissage utilisent les connaissances techniques acquises lors des discussions de groupe et les appliquent chez eux dans leur propre travail. 

Par exemple, Djikolmbaye a dépassé son objectif en formant 15 leaders de jeunesse et responsables de plaidoyer auprès d’organisations de la société civile au Tchad sur les stratégies de mobilisation des ressources intérieures, au lieu de 10 comme prévu. Il a choisi de se concentrer sur les organisations de la société civile car il les considère comme des agents clés du changement de comportement au sein des communautés.

« Ces dirigeants facilitent la mise en œuvre des politiques de santé publique », a-t-il déclaré. « Le fait de ne pas impliquer les dirigeants communautaires dans les politiques de développement est la principale cause des échecs des programmes. »

Les actions comme celle de Djikolmbaye sont largement motivées par des déclarations d'engagement individuelles, que les participants développent lors de la session finale de leur cercle d'apprentissage. Les déclarations d’engagement décrivent une prochaine étape immédiate pour relever un défi individuel. L’action est censée être quelque chose sous leur contrôle (en termes de temps, de ressources et de pouvoir) et doit amplifier ce qui a déjà réussi dans le domaine, tout en évitant les erreurs passées.

Une déclaration d’engagement impliquait de plaider auprès des autorités des centres médicaux pour qu’elles s’approvisionnent en vaccins à dose unique contre la COVID-19, éliminant ainsi le défi du suivi des patients pour leur deuxième dose d’un vaccin. 

Un participant aux Cercles d'apprentissage du Mali a rapporté plus tard : « [Nous avons entamé] des discussions avec les autorités sanitaires de la région du nord pour sélectionner et commander des vaccins à dose unique pour la prochaine campagne de vaccination contre le COVID-19, et des discussions avec le médecin-chef de un district pour intégrer le vaccin contre la COVID-19 dans la vaccination de routine pendant les jours hebdomadaires de vaccination de routine.

Les participants aux cercles d'apprentissage affirment que l'approche a eu des impacts exponentiels sur leur travail. Ils disent que cela les a aidés à éviter de répéter des erreurs, à adapter des approches efficaces d’un autre contexte au leur et, dans le contexte de la COVID-19, à découvrir des liens entre les stratégies passées utilisées dans les programmes de lutte contre les maladies infectieuses qui peuvent être appliquées aux paysages actuels de la COVID-19.

Par exemple, une participante du Cercle d’apprentissage francophone sur la vaccination contre la COVID-19 a partagé que, quelques semaines après sa participation, elle dirigeait son équipe de 60 personnes dans leur propre Cercle d’apprentissage. En reproduisant les activités utilisées dans le programme Learning Circles, elle a aidé son équipe basée à Madagascar à réfléchir aux facteurs qui ont conduit à la mise en œuvre réussie de leur programme de vaccination, à comprendre les obstacles qu'ils avaient surmontés et à élaborer de nouvelles idées. 

« Le résultat était excellent, et ces techniques innovantes étaient très appréciées et très productives », dit-elle.